Cuando la escuela se cuida, el territorio florece<\/strong><\/h2>\n<\/h1>\n![\"\"](\"\/periodismo\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/Portada-escuela.jpg\")
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\nFebrero 2026<\/strong><\/o:p><\/p>\nPanal Medios\u00a0
<\/strong>Red de Comunicaci\u00f3n Alternativa y Comunitaria<\/p>\nEn el Choc\u00f3, la escuela no es solo un lugar para aprender a leer y escribir. Es punto de encuentro, refugio frente a la lluvia, espacio de palabra y memoria, y, muchas veces, el coraz\u00f3n mismo de la comunidad. Por eso, cuando una escuela se cae a pedazos, no solo se deterioran las paredes: se resiente la esperanza colectiva. En contraste, cuando una instituci\u00f3n educativa se fortalece, el territorio respira y la vida comunitaria encuentra nuevos caminos para florecer.<\/p>\n
M\u00e1s de 1.100 ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes de los municipios de Bajo Baud\u00f3 y Quibd\u00f3 hoy vuelven a sus clases en espacios renovados, m\u00e1s seguros y dignos, luego de la entrega de obras de mejoramiento en cuatro sedes educativas del departamento. Estas intervenciones, realizadas con una inversi\u00f3n cercana a los $981 millones, llegan a zonas urbanas y rurales donde la educaci\u00f3n ha resistido hist\u00f3ricamente en medio del abandono, la precariedad y las dif\u00edciles condiciones clim\u00e1ticas.<\/p>\n
Para muchas familias, madres comunitarias, docentes y liderazgos locales, estas obras significan algo muy concreto: aulas que ya no se inundan cuando llueve, techos que no filtran agua, ba\u00f1os que funcionan y comedores escolares donde la alimentaci\u00f3n puede brindarse con mayor cuidado. Son cambios que, aunque puedan parecer peque\u00f1os desde afuera, transforman profundamente la cotidianidad de quienes habitan y sostienen la escuela d\u00eda a d\u00eda.<\/p>\n
Bajo Baud\u00f3: escuelas que sostienen la vida comunitaria<\/strong><\/p>\nEn el municipio de Bajo Baud\u00f3 (Pizarro), las obras se realizaron en tres sedes educativas fundamentales para la vida del territorio: la Instituci\u00f3n Educativa Ind\u00edgena Embera de Pizarro \u2013 sede principal, la Instituci\u00f3n Educativa Francisco Pizarro \u2013 sede principal y la sede Mar\u00eda Isabel Mosquera. En conjunto, estas intervenciones benefician a 987 estudiantes, en su mayor\u00eda ni\u00f1as y ni\u00f1os pertenecientes a comunidades ind\u00edgenas y afrodescendientes.<\/p>\n
Las mejoras incluyeron la adecuaci\u00f3n interior y exterior de las aulas, la reposici\u00f3n de cubiertas con canales y bajantes \u2014una necesidad urgente en una regi\u00f3n donde la lluvia acompa\u00f1a casi todo el a\u00f1o\u2014, el arreglo de pisos, la renovaci\u00f3n de bater\u00edas sanitarias y la instalaci\u00f3n de puertas y ventanas. Tambi\u00e9n se modernizaron las redes el\u00e9ctricas y los sistemas de iluminaci\u00f3n, logrando que varios bloques quedaran completamente habilitados.<\/p>\n
Para las comunidades, estas obras no solo representan infraestructura nueva, sino la posibilidad de ense\u00f1ar y aprender con mayor tranquilidad. \u201cLa escuela es donde se re\u00fane la comunidad, donde se hacen reuniones, mingas y celebraciones\u201d, comentan l\u00edderes locales, quienes reconocen que contar con espacios adecuados fortalece el tejido social y reafirma el sentido de pertenencia territorial.<\/p>\n
Tagach\u00ed: aprender del campo y para el territorio<\/strong><\/p>\nEn la zona rural de Quibd\u00f3, la Instituci\u00f3n Educativa T\u00e9cnica Agropecuaria de Tagach\u00ed tambi\u00e9n fue intervenida, beneficiando a 193 estudiantes que se forman en saberes ligados a la tierra, la producci\u00f3n de alimentos y el cuidado del entorno. Con una inversi\u00f3n cercana a los $92 millones, se mejoraron las cubiertas con teja termoac\u00fastica, se adecuaron aulas, se cambiaron pisos de madera y se fortalecieron las bater\u00edas sanitarias y el restaurante escolar.<\/p>\n
Para esta comunidad educativa, el mejoramiento del restaurante escolar es especialmente significativo, ya que la alimentaci\u00f3n es un pilar fundamental para la permanencia de ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes en el sistema educativo. Adem\u00e1s, al tratarse de una instituci\u00f3n t\u00e9cnica agropecuaria, estos espacios fortalecen procesos de formaci\u00f3n que dialogan con la soberan\u00eda alimentaria y el conocimiento ancestral del territorio.<\/p>\n
Educar con dignidad es un derecho, no un privilegio<\/strong><\/p>\nDesde Panal Medios, red de comunicaci\u00f3n alternativa y comunitaria, insistimos en que hablar de infraestructura educativa en el Choc\u00f3 es hablar de dignidad, justicia territorial y derechos colectivos. Durante a\u00f1os, las comunidades han sostenido las escuelas con esfuerzo propio, autogesti\u00f3n y trabajo comunitario, a pesar de la falta de inversi\u00f3n p\u00fablica suficiente.<\/p>\n
La entrega de estas obras, impulsadas por el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional y Findeter, se suma a la necesidad de avanzar hacia procesos m\u00e1s integrales, donde la infraestructura vaya acompa\u00f1ada de dotaci\u00f3n, fortalecimiento pedag\u00f3gico y participaci\u00f3n real de las comunidades en las decisiones que afectan sus territorios.<\/p>\n
En un departamento donde educar ha sido tambi\u00e9n un acto de resistencia, estas escuelas renovadas se convierten en espacios para sembrar futuro, cuidar la vida y fortalecer la organizaci\u00f3n comunitaria. Porque cuando la escuela se cuida, no solo aprenden las ni\u00f1as y los ni\u00f1os: se fortalece el territorio y se reafirma la esperanza colectiva.<\/p>\n<\/div>\n
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<\/p>\nFebrero 2026<\/strong> Panal Medios\u00a0 En el Choc\u00f3, la escuela no es solo un lugar para aprender a leer y escribir. Es punto de encuentro, refugio frente a la lluvia, espacio de palabra y memoria, y, muchas veces, el coraz\u00f3n mismo de la comunidad. Por eso, cuando una escuela se cae a pedazos, no solo se deterioran las paredes: se resiente la esperanza colectiva. En contraste, cuando una instituci\u00f3n educativa se fortalece, el territorio respira y la vida comunitaria encuentra nuevos caminos para florecer.<\/p>\n M\u00e1s de 1.100 ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes de los municipios de Bajo Baud\u00f3 y Quibd\u00f3 hoy vuelven a sus clases en espacios renovados, m\u00e1s seguros y dignos, luego de la entrega de obras de mejoramiento en cuatro sedes educativas del departamento. Estas intervenciones, realizadas con una inversi\u00f3n cercana a los $981 millones, llegan a zonas urbanas y rurales donde la educaci\u00f3n ha resistido hist\u00f3ricamente en medio del abandono, la precariedad y las dif\u00edciles condiciones clim\u00e1ticas.<\/p>\n Para muchas familias, madres comunitarias, docentes y liderazgos locales, estas obras significan algo muy concreto: aulas que ya no se inundan cuando llueve, techos que no filtran agua, ba\u00f1os que funcionan y comedores escolares donde la alimentaci\u00f3n puede brindarse con mayor cuidado. Son cambios que, aunque puedan parecer peque\u00f1os desde afuera, transforman profundamente la cotidianidad de quienes habitan y sostienen la escuela d\u00eda a d\u00eda.<\/p>\n Bajo Baud\u00f3: escuelas que sostienen la vida comunitaria<\/strong><\/p>\n En el municipio de Bajo Baud\u00f3 (Pizarro), las obras se realizaron en tres sedes educativas fundamentales para la vida del territorio: la Instituci\u00f3n Educativa Ind\u00edgena Embera de Pizarro \u2013 sede principal, la Instituci\u00f3n Educativa Francisco Pizarro \u2013 sede principal y la sede Mar\u00eda Isabel Mosquera. En conjunto, estas intervenciones benefician a 987 estudiantes, en su mayor\u00eda ni\u00f1as y ni\u00f1os pertenecientes a comunidades ind\u00edgenas y afrodescendientes.<\/p>\n Las mejoras incluyeron la adecuaci\u00f3n interior y exterior de las aulas, la reposici\u00f3n de cubiertas con canales y bajantes \u2014una necesidad urgente en una regi\u00f3n donde la lluvia acompa\u00f1a casi todo el a\u00f1o\u2014, el arreglo de pisos, la renovaci\u00f3n de bater\u00edas sanitarias y la instalaci\u00f3n de puertas y ventanas. Tambi\u00e9n se modernizaron las redes el\u00e9ctricas y los sistemas de iluminaci\u00f3n, logrando que varios bloques quedaran completamente habilitados.<\/p>\n Para las comunidades, estas obras no solo representan infraestructura nueva, sino la posibilidad de ense\u00f1ar y aprender con mayor tranquilidad. \u201cLa escuela es donde se re\u00fane la comunidad, donde se hacen reuniones, mingas y celebraciones\u201d, comentan l\u00edderes locales, quienes reconocen que contar con espacios adecuados fortalece el tejido social y reafirma el sentido de pertenencia territorial.<\/p>\n Tagach\u00ed: aprender del campo y para el territorio<\/strong><\/p>\n En la zona rural de Quibd\u00f3, la Instituci\u00f3n Educativa T\u00e9cnica Agropecuaria de Tagach\u00ed tambi\u00e9n fue intervenida, beneficiando a 193 estudiantes que se forman en saberes ligados a la tierra, la producci\u00f3n de alimentos y el cuidado del entorno. Con una inversi\u00f3n cercana a los $92 millones, se mejoraron las cubiertas con teja termoac\u00fastica, se adecuaron aulas, se cambiaron pisos de madera y se fortalecieron las bater\u00edas sanitarias y el restaurante escolar.<\/p>\n Para esta comunidad educativa, el mejoramiento del restaurante escolar es especialmente significativo, ya que la alimentaci\u00f3n es un pilar fundamental para la permanencia de ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes en el sistema educativo. Adem\u00e1s, al tratarse de una instituci\u00f3n t\u00e9cnica agropecuaria, estos espacios fortalecen procesos de formaci\u00f3n que dialogan con la soberan\u00eda alimentaria y el conocimiento ancestral del territorio.<\/p>\n Educar con dignidad es un derecho, no un privilegio<\/strong><\/p>\n Desde Panal Medios, red de comunicaci\u00f3n alternativa y comunitaria, insistimos en que hablar de infraestructura educativa en el Choc\u00f3 es hablar de dignidad, justicia territorial y derechos colectivos. Durante a\u00f1os, las comunidades han sostenido las escuelas con esfuerzo propio, autogesti\u00f3n y trabajo comunitario, a pesar de la falta de inversi\u00f3n p\u00fablica suficiente.<\/p>\n La entrega de estas obras, impulsadas por el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional y Findeter, se suma a la necesidad de avanzar hacia procesos m\u00e1s integrales, donde la infraestructura vaya acompa\u00f1ada de dotaci\u00f3n, fortalecimiento pedag\u00f3gico y participaci\u00f3n real de las comunidades en las decisiones que afectan sus territorios.<\/p>\n En un departamento donde educar ha sido tambi\u00e9n un acto de resistencia, estas escuelas renovadas se convierten en espacios para sembrar futuro, cuidar la vida y fortalecer la organizaci\u00f3n comunitaria. Porque cuando la escuela se cuida, no solo aprenden las ni\u00f1as y los ni\u00f1os: se fortalece el territorio y se reafirma la esperanza colectiva.<\/p>\n<\/div>\n Cuando la escuela se cuida, el territorio florece Febrero 2026 Panal Medios\u00a0Red de Comunicaci\u00f3n Alternativa y Comunitaria En el Choc\u00f3, la escuela no es solo un lugar para aprender a leer y escribir. Es punto de encuentro, refugio frente a la lluvia, espacio de palabra y memoria, y, muchas veces, el coraz\u00f3n mismo de la […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1889,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"om_disable_all_campaigns":false,"footnotes":""},"categories":[9,6],"tags":[],"class_list":["post-1888","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-galeria-de-fotos","category-multimedia"],"acf":[],"yoast_head":"\n
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